P. EaD: Avaliação Somativa

 A seguir descrevemos um pouco sobre cada orientação que recebemos para a avaliação somativa para preenchimento do Progress Report desde quando nossos filhos ingressaram no elementary da Clonlara School Off Campus.

AVALIAÇÃO DO ELEMENTERY SCHOOL

As rubricas holísticas são uma abordagem específica de avaliação que oferece uma visão global do desempenho do estudante / aluno em uma determinada tarefa, em vez de fornecer uma pontuação ou classificação separada para diferentes aspectos da tarefa. Essas rubricas são elaboradas com base em critérios amplos e abrangentes que descrevem as expectativas de desempenho em termos de qualidade geral, em vez de avaliar aspectos individuais separadamente. Vamos analisar mais detalhadamente essa abordagem:

Critérios Amplos - Em uma rubrica holística, os critérios de avaliação são formulados de forma ampla e abrangente, refletindo as metas e objetivos gerais da tarefa ou atividade. Em vez de desagregar a avaliação em diferentes componentes, como comunicação, colaboração ou pensamento crítico, os critérios são mais genéricos e enfocam a qualidade geral do desempenho.

Níveis de Qualidade - Assim como nas rubricas tradicionais, as rubricas holísticas descrevem diferentes níveis de qualidade, geralmente variando de excelente a ruim, no caso, no formulário do Progress Report, eram três opções Fraco, Satisfatório, Excepcional. No entanto, esses níveis de qualidade são aplicados de forma mais global, considerando o desempenho geral do aluno em relação aos critérios estabelecidos.

Autoavaliação e Autoconhecimento - As rubricas holísticas são especialmente úteis para promover a autoavaliação e o autoconhecimento dos alunos. Ao fornecer critérios amplos e abrangentes, essas rubricas capacitam os alunos a refletirem sobre seu próprio trabalho e a fazerem julgamentos confiáveis sobre sua qualidade. Isso os ajuda a desenvolver uma compreensão mais profunda do que estão buscando alcançar e a identificar áreas de melhoria.

Orientação para Feedback - As rubricas holísticas também são úteis para orientar o feedback contínuo sobre o progresso dos alunos. Ao fornecer critérios claros e abrangentes, essas rubricas facilitam a identificação de pontos fortes e áreas de desenvolvimento, permitindo que os professores ofereçam feedback construtivo e direcionado.

Agora, depois, quando nossos filhos passaram para o elementary school, os critérios de avaliação mudaram. Em relação à diferença entre as rubricas holísticas e a abordagem dos 6 C's da Educação do Futuro, é importante entender que esses são dois tipos diferentes de avaliação, cada um com seu próprio foco e propósito. 

As rubricas holísticas se concentram mais na avaliação global do desempenho do aluno em uma determinada tarefa, sem desagregar a avaliação em diferentes aspectos ou competências específicas. Elas são úteis para promover a autoavaliação, o autoconhecimento e o feedback contínuo sobre o progresso do aluno.

Por outro lado, a abordagem dos 6 C's da Educação do Futuro se concentra em seis competências específicas consideradas essenciais para o sucesso dos alunos no século XXI: colaboração, comunicação, conteúdo, pensamento crítico, criatividade e confiança. Essas competências são avaliadas de forma mais específica e individualizada, com o objetivo de desenvolver habilidades-chave que os alunos precisam para ter sucesso em um mundo em constante mudança.

Em resumo, enquanto as rubricas holísticas fornecem uma visão global do desempenho do aluno, as competências dos 6 C's se concentram em áreas específicas de desenvolvimento consideradas cruciais para o sucesso futuro dos alunos. Ambas as abordagens têm seu próprio valor e podem ser usadas complementarmente para promover uma avaliação formativa e centrada no aluno.

AVALIAÇÃO DO MIDDLE SCHOOL

As competências conhecidas como os "6 C's da Educação do Futuro" são fundamentais para preparar os alunos para os desafios e oportunidades do mundo moderno. Essas competências, colaboração, comunicação, conteúdo, pensamento crítico, criatividade e confiança, foram identificadas como essenciais para o sucesso pessoal e profissional dos alunos no século XXI. Aqui está uma explicação detalhada de cada uma delas:

Colaboração - A capacidade de trabalhar efetivamente com outras pessoas é fundamental em quase todos os aspectos da vida. Isso não se limita apenas ao ambiente de trabalho, mas também inclui colaboração em projetos escolares, atividades extracurriculares e em comunidades diversas. Por exemplo, ao participar de uma atividade familiar, ou um curso online, ou de um projeto em grupo, os alunos aprendem a compartilhar ideias, delegar tarefas, resolver conflitos e alcançar objetivos comuns.

Comunicação - A habilidade de se expressar claramente e entender os outros é crucial em todas as áreas da vida. Isso inclui não apenas a comunicação verbal, mas também a comunicação escrita, não-verbal e digital. A comunicação eficaz permite que os alunos expressem suas ideias, compreendam diferentes perspectivas, construam relacionamentos sólidos e resolvam problemas de forma colaborativa.

Conteúdo - Esta competência refere-se ao domínio de conceitos, ideias e habilidades em várias áreas do conhecimento. Os alunos devem ser capazes de entender e aplicar o conteúdo aprendido em contextos diferentes, reconhecendo conexões entre diferentes disciplinas e seguindo suas próprias curiosidades intelectuais.

Pensamento Crítico - A capacidade de analisar, avaliar e sintetizar informações é essencial para tomar decisões informadas e resolver problemas complexos. Os alunos precisam desenvolver a habilidade de questionar, considerar diferentes perspectivas e chegar a conclusões fundamentadas.

Criatividade - Nutrir a imaginação e buscar soluções inovadoras para os desafios é uma habilidade cada vez mais valorizada no mundo atual. Os alunos devem ser encorajados a pensar de forma criativa, explorar novas ideias e abordagens, e expressar sua criatividade em várias formas de arte e pensamento.

Confiança - Desenvolver uma mentalidade de crescimento, onde os erros são vistos como oportunidades de aprendizagem e a experimentação é encorajada, é essencial para o sucesso acadêmico e pessoal. Os alunos devem desenvolver confiança em suas próprias habilidades e estar dispostos a assumir riscos e enfrentar desafios com determinação e resiliência.

Para ajudar os alunos a desenvolverem essas competências, é importante oferecer experiências de aprendizagem enriquecedoras e abrangentes. Isso pode incluir oportunidades de cursos online, fóruns, grupos whatsapp, blogs colaborativos, colaboração em projetos interdisciplinares, atividades de comunicação em sala de aula virtual, exploração de diferentes áreas de conhecimento, discussões críticas sobre temas relevantes e atividades que estimulem a criatividade e a autoconfiança.

Além disso, é importante fornecer estrutura e orientação às famílias para apoiarem o desenvolvimento dessas competências em casa. Isso pode ser feito incentivando conversas abertas e reflexivas, promovendo a participação em atividades extracurriculares e comunitárias, e fornecendo acesso a recursos e mentores que possam inspirar e orientar os alunos em seu caminho de aprendizagem.

Em resumo, as competências dos 6 C's da Educação do Futuro são fundamentais para capacitar os alunos a se tornarem pensadores críticos, comunicadores eficazes, colaboradores produtivos, criativos e confiantes, preparando-os para enfrentar os desafios e oportunidades do século XXI.

AVALIAÇÃO DO HIGH SCHO

Já a avaliação para o ensino médio é outra, é o full circle learning. Esse tipo de avaliação é um processo abrangente e progressivo que envolve várias etapas, desde o planejamento inicial até a reflexão final sobre o aprendizado. Vamos analisar cada uma das etapas com mais detalhes, destacando sua importância e fornecendo exemplos:

Registro do Curso - Nesta etapa inicial, os alunos registram os detalhes básicos do curso, como título, área temática, quantidade de créditos e outros detalhes importantes. Isso ajuda a estabelecer uma base sólida para o desenvolvimento do curso e fornece uma estrutura inicial para o trabalho subsequente. Exemplo: Um aluno interessado em biologia marinha pode registrar um curso com o título "Introdução à Biologia Marinha" e detalhes sobre a área de estudo, objetivos de aprendizado e recursos necessários.

Pré-Pesquisa - Os alunos realizam uma tempestade de ideias para explorar possíveis perguntas, projetos, recursos e outras ideias para o curso. Esta etapa é crucial para estimular a criatividade e gerar ideias iniciais que possam ser desenvolvidas posteriormente. Exemplo: O aluno pode fazer uma lista de possíveis tópicos de pesquisa, como ecossistemas marinhos, vida marinha e conservação oceânica.

Pesquisa - Os alunos fazem uma lista de todos os recursos possíveis para o curso e fornecem uma breve descrição de cada um. Esta etapa envolve a coleta de materiais, livros, artigos, vídeos e outros recursos relevantes para apoiar o aprendizado. Exemplo: O aluno pode listar livros de referência, documentários, sites confiáveis e especialistas no campo da biologia marinha.

Proposta - Os alunos finalizam os detalhes do curso e planejamento e submetem o projeto para aprovação de um orientador ou professor. Esta etapa é importante para garantir que o curso atenda aos requisitos acadêmicos e objetivos de aprendizado estabelecidos. Exemplo: O aluno elabora um documento detalhado que inclui os objetivos do curso, a estrutura do conteúdo, os métodos de avaliação e os recursos necessários.

Mentoria - Os alunos determinam quem irá apoiar seu aprendizado no curso, seja um professor, orientador, mentor ou colega. Esta etapa envolve a identificação de recursos e suporte adicionais para garantir uma experiência de aprendizado bem-sucedida. Exemplo: O aluno seleciona um professor de biologia marinha como orientador para fornecer orientação e feedback ao longo do curso.

Trabalho de Campo - Os alunos mantêm um registro de seu progresso e coletam evidências de seu aprendizado ao longo do curso. Esta etapa envolve a realização de atividades práticas, pesquisas, projetos e outras experiências de aprendizado. Exemplo: O aluno realiza experimentos de laboratório, participa de expedições de campo e coleta amostras de vida marinha para estudo.

Resumo - Os alunos olham para trás em seu aprendizado e fornecem uma visão geral para o orientador. Esta etapa permite que os alunos se avaliem refletindo sobre suas experiências, e identifiquem realizações e desafios e revisem os objetivos originais do curso. Exemplo: O aluno escreve um resumo que destaca os principais conceitos aprendidos, descobre novos insights e discute áreas para desenvolvimento futuro.

Portfólio - Os alunos escolhem imagens, arquivos ou vídeos para compartilhar, permitindo que o orientador veja exemplos do trabalho realizado ao longo do curso. Esta etapa ajuda a documentar e apresentar o aprendizado de forma visual e tangível. Exemplo: O aluno cria um portfólio digital que inclui relatórios de laboratório, ensaios escritos, apresentações em vídeo e fotografias de suas descobertas na vida marinha.

Apresentação - Os alunos criam um vídeo ou arquivo de uma apresentação sobre seu aprendizado, compartilhando suas descobertas e insights com outros. Esta etapa promove a comunicação eficaz e a capacidade de apresentar informações de forma clara e persuasiva. Exemplo: O aluno prepara uma apresentação em PowerPoint ou vídeo que destaca suas principais descobertas sobre os ecossistemas marinhos e os desafios da conservação oceânica.

Reflexão - Os alunos refletem e avaliam seu trabalho no curso, destacando pontos fortes, áreas de melhoria e lições aprendidas. Esta etapa é crucial para promover a autoconsciência, a autorreflexão e o crescimento pessoal. Exemplo: O aluno escreve uma reflexão pessoal sobre sua experiência no curso, discutindo o que aprendeu, como cresceu como estudante e quais são seus planos para o futuro em relação ao campo da biologia marinha.

É importante notar que o processo de aprendizagem não é necessariamente linear e pode envolver saltos entre as etapas descritas acima. Os alunos podem retornar a etapas anteriores para revisar, refinar ou expandir suas ideias e projetos à medida que progridem em seu curso. Em última análise, esse processo abrangente de avaliação ajuda os alunos a se envolverem ativamente em seu aprendizado, promovendo a autodireção, a reflexão crítica e o crescimento pessoal.